Archive dans juin 2016

Vous enseignez l’écriture avec les TIC (iPad avec clavier et/ou traitement de texte)? Vous êtes passionnés de l’enseignement des stratégies d’écriture? Ce message s’adresse à vous!

Pendant l’année scolaire 2016-2017, nous mènerons une nouvelle recherche où sera étudié l’impact de l’enseignement explicite des stratégies d’écriture dans les classes de 3e cycle du primaire et de 1er cycle du secondaire. Pour compléter notre banque d’enseignants pour l’année 2016-2017, nous sommes à la recherche d’enseignants du secondaire passionnés de TIC!

Vous vous doutez que l’arrimage primaire-secondaire en lien avec les compétences scripturales sera l’une de nos principales préoccupations. En participant à notre projet de recherche, vous profiteriez d’une occasion exceptionnelle de réfléchir sur vos pratiques d’enseignement de l’écriture et de vous familiariser avec  l’enseignement explicite des stratégies afin d’accompagner efficacement vos élèves dans le développement de leurs compétences scripturales.

Voici un résumé de ce qu’une collaboration à notre recherche implique pour un enseignant :

• faire réaliser une production écrite à ses élèves au début et à la fin de l’année et remplir des questionnaires sur leur motivation à écrire et sur leurs stratégies d’écriture;
• avoir accès gratuitement à une formation de 15 à 25 h sur l’enseignement explicite de stratégies durant la première ou la deuxième année de la recherche;
• mettre en pratique, en classe, ce qui est vu en formation (les contenus, les démarches, les stratégies);
• tenir à jour un suivi de ses pratiques d’enseignement de l’écriture (questionnaire, 5 minutes) pendant un mois;
• remplir et faire remplir par les élèves des questionnaires sur leur motivation;
• recevoir, en guise de cadeau de remerciement, le logiciel Antidote.

L’inscription peut se faire dans 4 volets :

• Intégration des technologies dans l’enseignement de l’écriture (traitement de texte ou iPad avec clavier) – 5^e et 6^e années du primaire
• Intégration des technologies dans l’enseignement de l’écriture (traitement de texte ou iPad avec clavier) – 1^re et 2^e années du secondaire
• Enseignement de l’écriture manuscrite – 5^e et 6^e années du primaire
• Enseignement de l’écriture manuscrite – 1^re et 2^e années du secondaire

Nous sommes particulièrement à la recherche d’enseignants du premier cycle du secondaire souhaitant s’inscrire dans le 2e volet (intégration des TIC).

L’inscription des classes participantes est présentement en cours. Vous trouverez une description détaillée de notre projet de recherche à l’adresse suivante : http://media.wix.com/ugd/2facca_c52bf521c5c24e35b335ef9a17a4c5c5.pdf.

Vous pouvez vous y inscrire à l’adresse suivante : http://www.strategieslectureecriture.com/#!participation/i7x5n.

Pour obtenir plus d’informations, n’hésitez pas à communiquer avec nous; il nous fera plaisir de répondre à vos questions.

Bien cordialement,

Bonjour,

Cette application IOS de reconnaissance de caractères (de ABBYY) est gratuite cette semaine.

Le texte peut être lu, directement dans l’application, par la synthèse vocale intégrée au iPad. (Il y a un traducteur intégré, mais il est gratuit seulement pour une journée.)

TextGrabber + QR Code Scanner
https://appsto.re/ca/9JPiA.i

Bonne journée!

La SOFAD a mis en ligne un site destiné aux enseignants et enseignantes qui oeuvrent en formation à distance.

Au-delà des outils technologiques choisis (Diplomatiq / Moodle / Challenge / Google Classroom), le site de la SOFAD permet de bien préparer les enseignant(e)s aux diverses dimensions liées à la formation à distance.

On y retrouve l’ensemble des considérations dont il faut tenir compte en FAD sur la base des fonctions tutorales (Accueil et orientation / Organisation / Pédagogie / Technologie / Dimension relationnelle et Évaluation) et sur les catégories de stratégies d’apprentissage ( Cognitives / Métacognitives / Affectives / de Gestion).

Bref, c’est un excellent site pour bien se préparer en vue d’offrir des cours en formation à distance et c’est GRATUIT !!!

http://tad.sofad.qc.ca/login/index.php

Je vous propose aujourd’hui deux solutions pour communiquer par texto avec vos élèves.

Je vous les présente d’emblée…

Remind et Pinger sont des sites web qui vous proposent de communiquer avec vos élèves par texto.

Voyons les grandes lignes de leurs possibilités.

Pinger

Une fois un compte gratuit Pinger créé, l’enseignant se voit attribué  un numéro de téléphone fictif que qu’il peut communiquer à ses élèves afin d’échanger avec eux par texto.

Pour

• Le numéro de téléphone cellulaire (réel) de l’enseignant demeure inconnu des élèves.
• Possibilité d’envoyer un même message à plusieurs élèves à la fois (bémol là-dessus, voir le point 3 dans les «contre»)
• Possibilité de communiquer par texto sans pour autant avoir de téléphone cellulaire.

Contre

• Le principal inconvénient est que les numéros de téléphones des élèves seront connus de l’enseignant dès que ces derniers lui auront envoyé un premier message.
• Le fait d’avoir à entrer tous les noms ou numéros de téléphones des élèves à joindre dans le champ des destinataires rend la ressource moins conviviale.
• Les noms des élèves ne sont pas systématiquement associés à leur numéro de téléphone. Il faut que l’enseignant fasse cette association manuellement.

Remind

Après la création du compte gratuit, l’enseignant est en mesure d’envoyer des textos à ses élèves sans connaître leur numéro de téléphone cellulaire et sans que les élèves ne connaissent le sien.

Pour

• Le numéro de téléphone cellulaire (réel) de l’enseignant demeure inconnu des élèves.
• Les numéros de téléphone cellulaire des élèves demeurent inconnus de l’enseignant.
• Possibilité d’envoyer un message à un,  plusieurs élèves à la fois ou à tous.
• Possibilité de lancer une conversation de groupe (maximum de 9 participants).
• Possibilité de planifier un évènement et d’inviter les élèves à y participer. (session de révision, tests, etc.)
• Conserve un historique de tous les échanges.
• Un avis par courriel avise l’enseignant des nouveaux messages.

Contre

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