Catégorie dans Mobilité

Bonjour !

Je viens de découvrir deux canaux de ballados (podcasts) françaises dont les thèmes centraux sont l’éducation et les technologies.

Chaque canal peut être écouté par l’entremise d’iTunes ou d’un blogue.

les voici…

e-teachers

Le blogue est logé à cette adresse http://e-teachers.fr/

et voici son lien sur iTunes.

nipédu

Le blogue est logé à cette adresse https://nipcast.com/category/nipedu/

et son canal iTunes

Dans le contexte scolaire, quand on associe TDAH et technologie, on pense de façon presque automatique aux mesures d’aides technologiques afin de favoriser l’apprentissage et le développement de compétences; WordQ, Lexibar, Antidote, etc.

On oublie souvent que les conséquences du TDAH dans la vie quotidienne de l’adulte vont bien au-delà des difficultés d’apprentissages; pertes d’objets, oublis, retards, désorganisation, etc.

C’est pourquoi j’encourage le recours aux technologies susceptibles d’aider l’adulte à surmonter certaines des difficultés liées à sa condition.

Pour les oublis, les retards et la désorganisation, le recours à un agenda électronique de type «calendrier google», avec ses rappels ponctuels ou périodiques est tout à propos. Ceci m’amène à l’essentiel de ce billet qui concerne les objets connectés. Lesquels peuvent être très pratiques pour résoudre, entre autre, la question de la perte d’objets.

Je m’intéresse depuis quelques temps aux porte-clés connectés. Je dois vous avouer m’y intéresser après avoir eu à faire refaire une clé d’auto (à puce) à grands frais.

Il en existe une multitude mais il faut faire gaffe! Les gadgets de ce type qu’on retrouve dans les commerces de la région sont souvent dotés d’une pile non remplaçable et non rechargeable d’une durée limitée d’un an. Sauf un, le « trackR », qui est équipé d’une pile semblable à une pile de montre toute ordinaire. Comme le suggère le DGF « environnement et consommation », nous nous devons d’amener les élèves à faire des choix de consommation intelligents et responsables, il m’a semblé utile de rédiger ce billet, question d’aider les élèves à éviter l’obsolescence programmée de ce type d’accessoire.

Comme je le disais précédemment, il en existe plusieurs, mais il faut souvent les commander sur Internet. Comme j’ai le souci d’encourager l’économie locale, je n’en ai pas commandé mais me suis procuré un trackR dans un commerce de la région. Je vous partage donc ci-dessous les fonctionnalités du gadget en question et la critique que j’en fais.

FONCTIONNALITÉS DU TRACKR

Une fois pairé avec un appareil mobile (téléphone intelligent ou tablette), vous pouvez…

• Faire sonner et clignoter votre porte-clés à partir de votre téléphone
• Faire sonner votre téléphone à partir de votre porte-clés (même s’il est en mode silencieux)
• Utiliser la laisse électronique. La laisse électronique lie votre porte-clés à votre appareil mobile par signal bluetooth vous serez ainsi…
  • avisé par sonnerie, sur votre téléphone, que vous êtes en train d’oublier vos clés à un endroit
  • avisé, par un signal sonore originant de votre porte-clés, que vous êtes en train d’oublier votre téléphone à un endroit
    • En fait, dès qu’ils sont séparés au-delà de la portée du signal bluetooth, les deux dispositifs sonnent.
• Retrouver votre porte-clés avec votre téléphone en mode « radar ». Un peu comme quand on jouait à la cachette et qu’on disait «tu réchauffes, tu réchauffes» quand l’autre se rapprochait de l’objet à trouver.
• Si vous adhérez à la communauté des utilisateurs de trackR sur Internet, l’ensemble des utilisateurs de trackR à travers le monde pourront vous aider à retrouver vos clés. C’est-à-dire que si un utilisateur passe près de votre porte-clés perdu en ayant en poche son téléphone (avec l’app trackR ouverte, ou pour le moins en veille), l’appareil mobile communiquera au site du fabricant les coordonnées GPS de l’endroit où il était quand il est passé près de votre porte-clés. Ces coordonnées vous seront ensuite communiquées. L’utilisateur qui vous a aidé à retrouver vos clés ne se rendra compte de rien, si ce n’est qu’il recevra une notification disant « Merci ! vous avez aidé un autre utilisateur à …».

NOTE: On peut identifier des réseaux wifi à l’intérieur desquels la laisse électronique est désactivée. (question que ça ne sonne pas tout le temps lorsque vous êtes à la maison)

CRITIQUE

Points négatifs

• Le signal sonore du trackR bravo est très faible, il faut être tout près pour l’entendre. Ceci n’a rien de critique parce qu’avec la fonction radar, on peut facilement se rapprocher de l’objet avant de le faire sonner. Qui plus est, l’autre modèle produit par cette compagnie, le trackR Pixel, émet un signal sonore beaucoup plus fort.
• La fonction radar ne semble pas disponible sur les appareils android. Néanmoins, on peut se tirer d’affaire en utilisant l’indicateur de force du signal bluetooth pour se rapprocher de l’objet. (sous IOS, la fonction radar est nickel)

Points positifs

• C’est devenu, du jour au lendemain, un indispensable pour moi. Je ne m’en priverais plus.
• Le fait que la pile soit relativement commune et facilement remplaçable est l’élément qui m’a fait opter pour ce modèle.
• La présence d’un indicateur de niveau de charge de la pile permet de la changer avant qu’elle ne soit morte.

PS: Les commentaires à propos de l’app rattachée au « trackR » sur le app store d’Apple sont particulièrement sévères. Dans mon cas, tout fonctionne très bien.

Un MOOC, c’est un massive open online course, ou en français, un CLOM, un cours en ligne ouvert et massif. Le quartier-général de Moodle propose encore une fois un MOOC pour apprendre à enseigner avec Moodle. Il s’agit d’un cours gratuit de quatre semaines conçu pour tout le monde (il demande environ 3 à 4 heures par semaine). Il vous permettra de rencontrer plusieurs intervenants de la formidable communauté de moodler. Intéressé? Rendez-vous à learn.moodle.net pour créer votre compte puis vous inscrire à ce cours.  Un petit détail, toutefois, le cours est en anglais!

De son côté (voir billet précédent), Google a fait le choix de décloisonner son application web destinée à la classe.

C’est que jusqu’à tout récemment, il n’était possible d’utiliser Classroom que dans un environnement éducatif Google (Google Éducation) au sein d’un établissement d’enseignement.

Seuls les élèves possédant une adresse courriel au sein de cet environnement pouvaient joindre une classe « Google Classroom ».

Désormais toute personne détenant une adresse gmail (un compte google) peut créer sa classe virtuelle avec Classroom et tout élève possédant une adresse gmail peut y accéder.

Ça simplifiera les choses pour plusieurs enseignants !

Voici une petite capsule qui montre comment accéder à Classroom et qui en fait un rapide survol.

Pour ceux et celles dont la C.S. a fait le saut vers Office 365, sachez que l’application web

Classroom 

qu’il ne faut pas confondre avec

Class Notebook

sera abandonnée à l’automne 2017.

Elle sera remplacée, selon des rumeurs sérieuses, par TEAMS 

Je vous tiendrai avisé de l’évolution de ce dossier.

Je vous avais avisés qu’une cohorte sur Moodle, destinée aux enseignants et enseignantes avait été créée afin de vous permettre de voir l’ensemble des cours publiés sur Moodle FGA.

La capsule ci-dessous montre comment explorer tous ces cours et revient aussi sur l’accès aux fichiers mis à votre disposition sur le site du RÉCIT FGA de la Montérégie.

J’ai ajouté 3 apps fort intéressantes à mon répertoire d’apps.

Les dernières ajoutées sont :

• PhotoMaths (dans la catégorie Maths/Sciences)
• ExplainEverything (Toutes les catégories)
• ShowMe (Toutes les catégories)

Radio-Canada a mis en ligne une nouvelle plateforme de diffusion destinée au monde l’enseignement.

Mon collègue Frédérick Beaupré présente si bien la nouvelle ressource dont il est question que je ne peux que vous référer à son article.

Bonjour,

Cette application IOS de reconnaissance de caractères (de ABBYY) est gratuite cette semaine.

Le texte peut être lu, directement dans l’application, par la synthèse vocale intégrée au iPad. (Il y a un traducteur intégré, mais il est gratuit seulement pour une journée.)

TextGrabber + QR Code Scanner
https://appsto.re/ca/9JPiA.i

Bonne journée!

Je vous propose aujourd’hui deux solutions pour communiquer par texto avec vos élèves.

Je vous les présente d’emblée…

Remind et Pinger sont des sites web qui vous proposent de communiquer avec vos élèves par texto.

Voyons les grandes lignes de leurs possibilités.

Pinger

Une fois un compte gratuit Pinger créé, l’enseignant se voit attribué  un numéro de téléphone fictif que qu’il peut communiquer à ses élèves afin d’échanger avec eux par texto.

Pour

• Le numéro de téléphone cellulaire (réel) de l’enseignant demeure inconnu des élèves.
• Possibilité d’envoyer un même message à plusieurs élèves à la fois (bémol là-dessus, voir le point 3 dans les «contre»)
• Possibilité de communiquer par texto sans pour autant avoir de téléphone cellulaire.

Contre

• Le principal inconvénient est que les numéros de téléphones des élèves seront connus de l’enseignant dès que ces derniers lui auront envoyé un premier message.
• Le fait d’avoir à entrer tous les noms ou numéros de téléphones des élèves à joindre dans le champ des destinataires rend la ressource moins conviviale.
• Les noms des élèves ne sont pas systématiquement associés à leur numéro de téléphone. Il faut que l’enseignant fasse cette association manuellement.

Remind

Après la création du compte gratuit, l’enseignant est en mesure d’envoyer des textos à ses élèves sans connaître leur numéro de téléphone cellulaire et sans que les élèves ne connaissent le sien.

Pour

• Le numéro de téléphone cellulaire (réel) de l’enseignant demeure inconnu des élèves.
• Les numéros de téléphone cellulaire des élèves demeurent inconnus de l’enseignant.
• Possibilité d’envoyer un message à un,  plusieurs élèves à la fois ou à tous.
• Possibilité de lancer une conversation de groupe (maximum de 9 participants).
• Possibilité de planifier un évènement et d’inviter les élèves à y participer. (session de révision, tests, etc.)
• Conserve un historique de tous les échanges.
• Un avis par courriel avise l’enseignant des nouveaux messages.

Contre

• …